第一次接觸
『因為我不喜歡老師的上課方式，什麼都要管，什麼都要做。老是高高在上的指揮我們。我曾經是成績很好的學生，可是老師卻要求一些莫名其妙的規定。我不喜歡這樣，所以我常常坐在中庭不去教室上課。』她連珠炮式的回答我。而這個說法卻讓我有似曾相似的感覺。
今天，正式上陣了。
進行的課程是Informatique。本以為是讓學生上機操作電腦。結果完全不是這麼一回事。
帶我上課的是另一個Stephane。首先參觀他們的Atelier。他邊走邊說明這個課程主要的內容及目的。
原來，這個課程包含了四個不同的Projet。詳細內容從後續跟學生的談話中可以更了解。而stephane負責的是其中一個informatique的計畫，而這計畫的主要工作：把各正規學校更新淘汰後的電腦蒐集來之後，取其可用的部份組裝成另一台正常運作的電腦。這情形其實在常見於台灣許多偏遠地區學校，或者不屬於正規學校的機構。（畢竟前幾年政府太有錢時，很多偏遠學校都獲得更新電腦設備的經費，進而大肆擴充其硬體設備，甚至有的小學設備比大學還優良！）
見識了堆積如山的電腦之後，我笑了笑。畢竟組裝電腦是從我大一就開始接觸了，而這也佔據我大部分的"大學生活"：如何用有限的經費更新電腦設備。看來這工作我能幫忙的部份還不少。只是這小計畫只有一個學生參與。
接下來的時候，我接觸到第一個學生：Leonard；19歲的男孩；黎巴嫩籍；留個小鬍子，但眼神炯炯有神。stephane讓他介紹他負責的小計畫。這時我才漸漸了解，這個計畫主要是在提出幾個方案來幫助發展中國家。他們的目標是：賽內加爾。而Leonard負責的是經濟發展的部份，簡單的說明，他們在推動產地直銷的經濟行為，減少中間商的剝削。這在台灣也發展好一陣子了。許多農產品由產地直銷，不在經由早期的合作社或者俗稱的"菜蟲"來銷售。他們在17 18, Novembre這兩天還計畫以行動劇的方式介紹他們的小計畫。
聽完他的介紹之後，我開始問他有關之前的學習狀況，包括為何沒辦法進入一般高中就讀？之前遇到什麼困難？Leonard笑笑的說：『沒有學校要我！』；『我之前已經在外面待了一年半左右，也去工作、賣東西，但這不是我要的。』他接著說。
『其實我從國中時就不喜歡去學校了，因為我不喜歡老師的上課方式！』他強調說；『老師在上面說，我們只能坐在下面聽，不能有其他意見，也沒有討論的機會。所以我後來就常常蹺課，不去上學。』
『那你為什麼又要繼續讀高中呢？』
『在外頭待了一年半，什麼都沒有進展，而我想要繼續唸書，所以我來這裡。而我覺得這裡跟其他學校不一樣！因為老師沒有高高在上的感覺，他們就在你身邊，指導你，幫助你，而不是命令你，要你服從！其實今年已經是第三年，而我去年曾轉回一般高中就讀，但我又回來這裡，因為我還是不能接受傳統的教學方式！』
『而經過這次的計畫之後，我以後想做經銷的工作！』他清楚的說明著。
『你是從何時發現自己喜歡這個領域的？在來這裡之前就有這企圖了嗎？』
『沒有～我以前根本不曉得我想要做什麼！』他微低著頭說。
第二個遇到的學生是François，他負責spiruline (n.f, 螺旋藻）的生產。這是一種微型藻類（algue）。有研究認為這藻類可提供各種豐富的維他命，而這可以提供許多經濟發展不利區域的居民攝取所需的維他命。跟他談得時間不常，主要是在介紹他的小計畫是怎麼進行的。
『你覺得你參與的這個部份有趣嗎？』
『還不錯啊』他邊摸水溫邊回答。『怎麼溫度這麼低？！』他開始檢查溫度計、燈泡等等。專業的就像是身著白袍的研究員般。
『你以後想繼續研究科學嗎？』我嘗試的問。
『這我不曉得～』他坐在桌邊晃著腳，眼神更有興趣盯著我的IBM。
第三個學生：Sophie；19歲；快11點才到教室。她一進來就瀰漫濃厚的香水味。一頭亂髮，掛著大型鍊飾；穿著網狀黑色絲襪，露著肚皮。猛打哈欠。她跟Leonard是負責同一個項目的。但是從言談中發覺她並不是很清楚到底要幹嘛。
『你們曉得除了這裡之外，巴黎還有哪個學校有提供類似的課程？我記得有聽過一間學校在14區的樣子，名字我忘記了～』
『我曉得，它應該是在15區。主要是跟藝術有關的課，有電影、美術、設計等等。它跟這裡差不多。如果你蹺課、遲到，老師不會打電話問你為什麼蹺課！不會要求你每天都要出席！』
『也就是你要懂得自制。你要蹺課是你的選擇，你要上學也是你的選擇。』她滔滔不絕的說著。
『你怎麼對那裡這麼了解？』越聽她介紹越好奇的問。
『因為我去年就在那裡呀』她笑笑的說。
『聽你這麼說應該很適合你？怎麼你後來又換來這裡？』
『因為我去年什麼都沒做！』她聳聳肩。看來那個學校的課程她不喜歡。
『那你之前呢？為什麼你常蹺課？』
『因為我不喜歡老師的上課方式，什麼都要管，什麼都要做。老是高高在上的指揮我們。我曾經是成績很好的學生，可是老師卻要求一些莫名其妙的規定。我不喜歡這樣，所以我常常坐在中庭不去教室上課。』她連珠炮式的回答我。而這個說法卻讓我有似曾相似的感覺。
『所以，你不喜歡"被控制"，是這樣嗎？』我歸納的回應她。
『對，我不喜歡被人控制！』她斬釘截鐵的回答我。
這三個學生，Leonard最曉得自己想要幹嘛，也不斷鞭策自己。Francois沒有表現特殊的熱情，但他仍能把份內的工作作好。Sophie從進來教室到我離開，哈欠沒有停過。
他們三個人跟一般學生沒有兩樣，但他們沒有身在講台、黑板及滿是桌椅的教室內，是什麼喚起他們學習的熱誠？是外在的壓力？還是自我的反省？