« Les plus opaques des hommes ne sont pas sans lueurs »
« Les plus opaques des hommes ne sont pas sans lueurs »
再黯淡的人性也有微弱的光芒
« Notre vie est partagée entre les convulsions de la souffrance et la léthargie de l’ennui » -Voltaire-
我們的人生正被苦難的騷動和煩悶的痲痹所瓜分。
〈新聞剪影〉
同學表示，謝生約在一個月前，開始變得怪怪的，頭髮留得很長，並染好幾種顏色，
手臂還刺青。學校老師亦說，謝生頭髮全染色，看起來就不像學生，是全校最特殊的學生。
學校老師說，謝生這一陣子只願意跟導師溝通，與其他師長幾乎都不太願意講話。
而未婚的英文女導師一直很關心他，這陣子為了他的功課及感情問題，花費了很多心力輔導，
沒想到昨天全被謝母一刀給破功了，難過得當場痛哭失聲，還要勉力協助安撫他的情緒，
可說筋疲力竭，不願意對外界多說什麼。同學表示，謝生行為舉止近來雖有些怪，
但並不會影響其他同學讀書，大家比較震驚的是謝母的瘋狂行徑
台中市擁有全台灣最多資優生班級的新聞仍記憶猶新，這則家庭悲劇則讓我訝異不已。
先不論台灣的不仁記者圍著男孩團團轉，抓著麥克風強逼他數落自己的罪狀。套句《白宮風雲》一劇中飾演通訊主任的齊格，當他正處理一位來自俄羅斯記者的要求，請白宮幫忙取消俄羅斯禁止她加入採訪團的禁令，因為她撰文批評總統。原本以為在維護新聞自由的齊格，發現她原來是個八卦記者後，拿著通行證對她說；『如果我是你，我怎麼好意思自己的名字出現在這則報導的旁邊！』這話一出真是大快人心。
回到新聞畫面，母親割腕企圖挽回迷途兒子的心。其立意人人可理解，但其行為簡直讓人心寒。誰的父母不希望自己子女成龍成鳳，就算是幹譙龍、折翼鳳也在所不惜。我想問的是，什麼是資優生？台灣搞這麼多資優班，壟斷學校大部分資源，這符合教育公平正義嗎？
台灣資優教學的環境跟一般教學有什麼不同？是否只是找了更有經驗的老師（這經驗法則卻可能來自其學生的大學錄取率），提供更優良的教學環境與機會。然而，或許可以這麼假設，他們可能是一群飼料精良且消化系統異於常人的鴨子，經由科學系統化的飼養而迅速成長。至於那些活潑好動又挑食的鴨子，便只好放任他們自由成長，因為沒有多餘的時間與空間來”特別”照顧。可是，我們無法否定後者就一定不如前者，他們在意的是科學飼養下的鴨群能否達到預期的水準，而重心放在這群『優良品種』上更有經濟效益。我想說，校園就像個溫室，不斷的扶養他們成長茁壯。然而溫室只負責他們成熟，之後他們要接受真正環境的考驗時，他們的表現真的能像那些早已熟悉真正環境的鴨子嗎？就算是真正的猛虎，被人從小飼養，牠可能早失去環境的適應能力及求生的本能。
如果說這個小孩有高IQ卻只有低EQ，那我該責罰那位母親連IQ都沒有。孟母三遷的故事從小便耳熟能詳，雖然從不在意孟母的精神有何讓人可敬之處，但我就不會想像孟母拿刀猛砍自己而讓兒子覺醒。這位母親帶給兒子的內疚，甚至罪惡感。那些陳腔濫調的低俗愛情故事不是一再重複類似的劇情；『你不要離開我，否則我死給你看！』
『我死給你看！』如果以前老爸老媽每次逮到我蹺課打電動，不是又毒打罰跪，而是秀出這句話，我想我現在可能已經伏法了吧。成績決定一切的現在，有多少父母曉得孩子的想法？把他放在溫室裡成長，是最方便，最不傷腦筋，卻也最不負責任的做法。1+1=2，他硬要變成3，你們卻把他打回2，難道不能把算式更動一下嗎？他要當3，那我們就加個1給他，這有何不可？資優生+資優班＝完美成就。當他蹺課他逃學，他不能當資優生就不能考大學？他不考大學就沒出息？就會作姦犯科？想當初我為了錄取率選讀了理組，卻被數學、物理、化學搞得慘兮兮（當然還有…..英文），還記得母親歇斯底里的撕破我的書包，不過幸好，她還是讓我說出自己的問題，也沒強逼我一定要幹什麼。這是她收尾收的好，不過壞處就是，我的自我反省能力不足，最後繼續混到高中畢業XD
早期的能力分班，大家把注意力集中在放牛班，認為教育提早對他們判刑。而今資優班林立，等於變相的能力分班。以往的學習成就低落的符應作用，現在卻變成資優學生的符應，把標籤貼在他們身上，卻不允許任何有損標籤的行為與表現。
跛腳龍就是比四腳蛇來的優良？我不這麼覺得。
再黯淡的人性也有微弱的光芒
« Notre vie est partagée entre les convulsions de la souffrance et la léthargie de l’ennui » -Voltaire-
我們的人生正被苦難的騷動和煩悶的痲痹所瓜分。
〈新聞剪影〉
同學表示，謝生約在一個月前，開始變得怪怪的，頭髮留得很長，並染好幾種顏色，
手臂還刺青。學校老師亦說，謝生頭髮全染色，看起來就不像學生，是全校最特殊的學生。
學校老師說，謝生這一陣子只願意跟導師溝通，與其他師長幾乎都不太願意講話。
而未婚的英文女導師一直很關心他，這陣子為了他的功課及感情問題，花費了很多心力輔導，
沒想到昨天全被謝母一刀給破功了，難過得當場痛哭失聲，還要勉力協助安撫他的情緒，
可說筋疲力竭，不願意對外界多說什麼。同學表示，謝生行為舉止近來雖有些怪，
但並不會影響其他同學讀書，大家比較震驚的是謝母的瘋狂行徑
台中市擁有全台灣最多資優生班級的新聞仍記憶猶新，這則家庭悲劇則讓我訝異不已。
先不論台灣的不仁記者圍著男孩團團轉，抓著麥克風強逼他數落自己的罪狀。套句《白宮風雲》一劇中飾演通訊主任的齊格，當他正處理一位來自俄羅斯記者的要求，請白宮幫忙取消俄羅斯禁止她加入採訪團的禁令，因為她撰文批評總統。原本以為在維護新聞自由的齊格，發現她原來是個八卦記者後，拿著通行證對她說；『如果我是你，我怎麼好意思自己的名字出現在這則報導的旁邊！』這話一出真是大快人心。
回到新聞畫面，母親割腕企圖挽回迷途兒子的心。其立意人人可理解，但其行為簡直讓人心寒。誰的父母不希望自己子女成龍成鳳，就算是幹譙龍、折翼鳳也在所不惜。我想問的是，什麼是資優生？台灣搞這麼多資優班，壟斷學校大部分資源，這符合教育公平正義嗎？
台灣資優教學的環境跟一般教學有什麼不同？是否只是找了更有經驗的老師（這經驗法則卻可能來自其學生的大學錄取率），提供更優良的教學環境與機會。然而，或許可以這麼假設，他們可能是一群飼料精良且消化系統異於常人的鴨子，經由科學系統化的飼養而迅速成長。至於那些活潑好動又挑食的鴨子，便只好放任他們自由成長，因為沒有多餘的時間與空間來”特別”照顧。可是，我們無法否定後者就一定不如前者，他們在意的是科學飼養下的鴨群能否達到預期的水準，而重心放在這群『優良品種』上更有經濟效益。我想說，校園就像個溫室，不斷的扶養他們成長茁壯。然而溫室只負責他們成熟，之後他們要接受真正環境的考驗時，他們的表現真的能像那些早已熟悉真正環境的鴨子嗎？就算是真正的猛虎，被人從小飼養，牠可能早失去環境的適應能力及求生的本能。
如果說這個小孩有高IQ卻只有低EQ，那我該責罰那位母親連IQ都沒有。孟母三遷的故事從小便耳熟能詳，雖然從不在意孟母的精神有何讓人可敬之處，但我就不會想像孟母拿刀猛砍自己而讓兒子覺醒。這位母親帶給兒子的內疚，甚至罪惡感。那些陳腔濫調的低俗愛情故事不是一再重複類似的劇情；『你不要離開我，否則我死給你看！』
『我死給你看！』如果以前老爸老媽每次逮到我蹺課打電動，不是又毒打罰跪，而是秀出這句話，我想我現在可能已經伏法了吧。成績決定一切的現在，有多少父母曉得孩子的想法？把他放在溫室裡成長，是最方便，最不傷腦筋，卻也最不負責任的做法。1+1=2，他硬要變成3，你們卻把他打回2，難道不能把算式更動一下嗎？他要當3，那我們就加個1給他，這有何不可？資優生+資優班＝完美成就。當他蹺課他逃學，他不能當資優生就不能考大學？他不考大學就沒出息？就會作姦犯科？想當初我為了錄取率選讀了理組，卻被數學、物理、化學搞得慘兮兮（當然還有…..英文），還記得母親歇斯底里的撕破我的書包，不過幸好，她還是讓我說出自己的問題，也沒強逼我一定要幹什麼。這是她收尾收的好，不過壞處就是，我的自我反省能力不足，最後繼續混到高中畢業XD
早期的能力分班，大家把注意力集中在放牛班，認為教育提早對他們判刑。而今資優班林立，等於變相的能力分班。以往的學習成就低落的符應作用，現在卻變成資優學生的符應，把標籤貼在他們身上，卻不允許任何有損標籤的行為與表現。
跛腳龍就是比四腳蛇來的優良？我不這麼覺得。