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        <title><![CDATA[Taiwanais en FRANCE]]></title>
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        <description><![CDATA[La vie taiwanais en FRANCE.
Taiwan, je t'aime beaucoup~]]></description>
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    <title><![CDATA[該來的總是要來～]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4799188.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 05 Dec 2006 23:30:56 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[博士班最基本的，就是每個月一次的論文討論會。 討論會的舉辦模式是否每個系所一樣，不得而知。 不過10大教育系的論文討論則各個研究室各自帶開。 我所在的「學校危機研究室」老師們比學生都還認真， 除了出國訪問外，幾乎都是全員到齊！ 理論上，每個博士生都要針對自己的論文發表一次「演講」。 第一年時，我還記得我排在五六月的時候， 但是之後沒人盯著就不了了之～ 這次可躲不掉了！ 老闆一個月前就吩咐我把東西寫好，然後她親自「訂正」！ 接著我要準備我的「小演講」，她建議用powerpoint～呵呵～～ 心想，只要簡報做的詳細，我就算講中文他們也會懂吧～... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Robert Doisneau à Hôtel de ville de Paris]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4739529.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 30 Nov 2006 22:22:46 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Le diplôme de graveur-lithographe en poche, Robert Doisneau est formé à la photographie par André Vigneau. Il devient rapidement photographe indépendant pour l'agence Rapho. Il vend ses clichés à des magazines aussi divers que Le Point, Vogue, La Vie... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[L'introduction de ma recherche （亂七八糟版）]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4739522.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 30 Nov 2006 22:20:43 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Introduction 1.1 Origine de la recherche De nos jours, en Frqnce et à Taiwan, l’école pour tous, accessible à tous est obligatoire jusqu’à 16 ans en France, jusqu’à 15 à Taiwan. Pendant longtemps, l’école pour tous a été une revendication utopique. Elle... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[L'introduction de ma recherche （亂七八糟版）]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4739502.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 30 Nov 2006 22:20:43 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Introduction 1.1 Origine de la recherche De nos jours, en Frqnce et à Taiwan, l’école pour tous, accessible à tous est obligatoire jusqu’à 16 ans en France, jusqu’à 15 à Taiwan. Pendant longtemps, l’école pour tous a été une revendication utopique. Elle... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[2006.11.29 觀察日誌：快樂的出航]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4739490.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 29 Nov 2006 22:19:20 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[禮拜三第二堂課應該是大家最喜歡的課？ 不像是「傳統」的音樂課，老師彈琴大家合唱 在這裡，黑老師帶給大家另一種「音樂知識的衝擊」！ 當然～這群年輕人除了Green day之外就是RAP，對於其他類型音樂的認識有限（但還是比我多～） 第一堂課，我還記得黑老師放了15種音樂片段，讓每個學生去「猜測」這是哪種類型、哪個地區的音樂。 課堂末還讓大家練習「不規則合唱」，從亂七八糟的不協調中尋找聲音的和諧～ 而今天，則是讓大家玩「打擊」 一開始老師挑選幾個自願的同學 跟著一種「單調」的節奏做出左右呼應的感覺 3... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[C'est mon plafond? non plus....c'est le réservoir]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4645737.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 22 Nov 2006 23:08:33 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[看來 還是要對我的小窩近況簡單介紹，免得同樣的事件要說N遍～ 事情是從上個禮拜開始的吧？每天晚上坐在桌前，都隱約聽到滴滴答答的聲音， 竊以為，這只是「遠處」傳來的水聲而不以為意，直到有一天晚上.... 我依舊在桌前，因為天氣轉冷，穿著長袖長褲專心盯著螢幕， 突然，被一種不尋常的感覺喚回思緒 身子頓時坐直，左右張望，試圖確認這種說不出的感覺來自何方～ 第一次，沒發現任何異狀；第二次，還是沒有找到「癥結」；第三次，乾脆站起來找個仔細～～～ 此時，我才發現右手邊的牆壁旁放置的「雜誌」已被浸濕 （幸好有一疊上次從某名家巧克力店A回的衛生紙）... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[2006.11.21 Le beau temps et le mauvais temps(下)]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4640989.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 21 Nov 2006 17:10:17 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[為甚麼要分為二集來寫？ 因為前面介紹師生交流的「美麗時光」之後 接下來的更「精彩」，所以特地獨立出來描述。 傍晚五點開始的「老師會議」，按照慣例Anne把幾個要討論的項目列在黑板上頭 -e mploi du temps de la semaine – projet -les élèves –EAF, -Hugo (原來LSI的學生想轉到LI） -accueil Coréens -Prépa Quebec -Retour FESPI/Salon éducation -Retour Ministère... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[2006.11.21 Le beau temps et le mauvais temps(上)]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4640971.html]]></link>
    <guid>https://taiwan.over-blog.com/article-4640971.html</guid>
    <pubDate>Tue, 21 Nov 2006 17:08:54 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[14,00 Projet personnel 針對上週三名「舊生」返校座談，老師問學生們是否有所心得或感想。 -Florent: 他們的談話對我來說是一種承諾、是一種刺激。 Point 2 讓學生「反省」他們在第二階段的表現 優點： investissement cours, degree amelioration de l’ambiance 缺點： absenteisme, bavadage, manqué de concentration, entrée/sortie, 在討論缺點的時候又變成放炮大會，Marc認為課堂太吵雜，而且太多人在課堂中進進出出，影響課程的進行。... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[2006.11.20 如何不因學生干擾而影響課程進度]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4640961.html]]></link>
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    <pubDate>Mon, 20 Nov 2006 17:08:19 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Cours de francais par Anne 學生對於不同老師的反應也不同。 Q ：你有沒有發覺在自己的班上學生的表現比較「平靜」。妳覺得是因為「課程」（法文課）的關係還是「教師素質」的影響？ 10,30 班上的秩序越來越「吵雜」 Marie-Eloisse 則持續「神遊」 Carol 和 Karim 聊得震天價響 Elisabeth 偶爾加入他們的行列 Slim 和 Jeniffer 則花了 30 分鐘打鬧，因為今天 J 穿著短裙來學校（雖然天氣爆冷）， S 則坐在她旁邊，一直想辦法掀開她的裙子，所以他們在桌面下就一直拉來扯去。... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[2006.11.17 語言選修課觀察及突發事件]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4640955.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Nov 2006 17:03:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[2006/11/17 Anglais Julie 跟 Joelle 討論有關「學生人數控制」的問題。 9.15 Tristan 等三人進教室， J 強調之後的學生她就不讓他們進來了，因為她要控制人數不超過 12 名。 早上的課程， Julie 先用英文告訴大家她必須先向學生抱歉，因為她原本計畫早上要準備圖片讓學生進行口語練習，但是她忘記帶她的圖片，所以她用今天報紙上的圖片讓學生進行即興創作（ improvise ） Julie 對於課程的掌握能不斷的因為學生的反應而調整。 例如，她首先從報紙上出現的廣告開始，讓學生們瞭解相關的單字。... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[2006.11.17 語言選修課觀察及突發事件]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4640933.html]]></link>
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    <pubDate>Fri, 17 Nov 2006 17:03:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[2006/11/17 Anglais Julie 跟 Joelle 討論有關「學生人數控制」的問題。 9.15 Tristan 等三人進教室， J 強調之後的學生她就不讓他們進來了，因為她要控制人數不超過 12 名。 早上的課程， Julie 先用英文告訴大家她必須先向學生抱歉，因為她原本計畫早上要準備圖片讓學生進行口語練習，但是她忘記帶她的圖片，所以她用今天報紙上的圖片讓學生進行即興創作（ improvise ） Julie 對於課程的掌握能不斷的因為學生的反應而調整。 例如，她首先從報紙上出現的廣告開始，讓學生們瞭解相關的單字。... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[觀察日誌 2006.11.14. 舊生返校座談]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4553653.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 15 Nov 2006 14:20:03 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[從第二階段開始，所有的基礎課程如英文、數學等科目，開始實施「能力分班」。 學校把MD（A、B）二班打散，按照能力的差別予以分班，其目的在於使學生差異的影響降低， 同時也利於課程的進展。 早上的數學課，我跟著SteLE一起，這堂課主要講述Fonctions affines（函數） （該死～數學一向不怎麼樣的我，這堂課聽的比學生還認真～因為實在太「深奧」啦～） 看著S老師在黑板上一一畫出函數及對應圖形，口沫橫飛的說明f(x)=ax+b 值得注意的是，平常在班上屬於第二搗蛋鬼的Slim，對於數學課成明顯的較有興趣，S的問答他也能盡量的回應老師。... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[戴佩妮(Penny) - [一個人的行李 iPenny]]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4553615.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 15 Nov 2006 14:16:17 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[歌名：小小 小小的戰鬥力 可以翻越幾個丘 小小的一顆心 可以承載多少痛 小小的這雙手 可以握住什麼夢 小小的鞋缺一個口 小心的向前走 我走到海邊 看浪花翩翩 我在我小小的世界 哼著一首歌 抬起頭睜開眼 星星堆滿天 1 2 3 嗯嗯嗯 會不會實現 深呼吸閉上眼 風偷吻我的臉 嗯嗯嗯 4 5 6 某人在心裡面 我走到海邊 看浪花翩翩 我在我小小的世界 哼著一首歌 抬起頭睜開眼 星星堆滿天 1 2 3 嗯嗯嗯 會不會實現 深呼吸閉上眼 風偷吻我的臉 嗯嗯嗯 4 5 6 某人在心裡面 抬起頭睜開眼 星星堆滿天... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[2006.11.08 觀察隨筆]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4553571.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 15 Nov 2006 14:14:51 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Toussant的10天假期結束，昨天是高中第二階段的第一天上課。今天早上只有二堂課，印象中第一節Maja的英文課，嗯～這是重點觀察的科目。結果 到了學校只有stephane跟另一個西班牙文老師在，看來收假之後的課程要恢復正常，還需要一點「彈性時間」。再者，第二學期的課表重新更動了一次，所 以週三早上變成「數學課」及新增的「音樂選修」。OK～重點在於教材跟學生的觀察，我也跟Joelle談過之後要每天參加他們的課程，很順利的得到她的首 肯。就在數學老師S跟我說要到樓下「捕捉」學生後，週三的課程正式開始。... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[觀察日誌 2006.11.14. 舊生返校座談]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4553394.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 14 Nov 2006 14:03:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[從第二階段開始，所有的基礎課程如英文、數學等科目，開始實施「能力分班」。 學校把MD（A、B）二班打散，按照能力的差別予以分班，其目的在於使學生差異的影響降低， 同時也利於課程的進展。 早上的數學課，我跟著SteLE一起，這堂課主要講述Fonctions affines（函數） （該死～數學一向不怎麼樣的我，這堂課聽的比學生還認真～因為實在太「深奧」啦～） 看著S老師在黑板上一一畫出函數及對應圖形，口沫橫飛的說明f(x)=ax+b 值得注意的是，平常在班上屬於第二搗蛋鬼的Slim，對於數學課成明顯的較有興趣，S的問答他也能盡量的回應老師。... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[2006.11.09 英文課觀察紀錄]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4553636.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 09 Nov 2006 14:18:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[2006/11/09 Cours d’Anglais 10.00抵達教室時，老師還沒出現。室內僅有8名學生。過了10分鐘後，我去教師休息室詢問時，遇到Philippe和Nelly，打完招呼 後跟他們詢問老師是否遲到。才曉得，Maja已經不再是英文教師，因為原本的老師Julie請產假，所以才找Maja代課，而M的經驗不足以負擔一個非正 規班級的教學，使得第一期的英文課程顯得混亂。 Julie回來之後，一開始她對學生並不熟悉，透過幾個問題來讓學生練習，同時她也能加強對學生的認識； What is your... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[2006.11.06. Villejuif中繼班的第一天]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4553539.html]]></link>
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    <pubDate>Mon, 06 Nov 2006 14:12:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[在跟Olivier進行幾次接觸，也透過他拜訪了Pasteur國中的校長並說明來意之後，之後的工作安排大致抵定，沒有遇到太大的阻礙。或許是教育工作 者的「天性」？因為我在進入高中及國中所遇到的法國人，都很友善的對待我這個「外星人」（外國人就算了，還對這種議題有興趣～不是外星生物是啥～） 國中課程開始的時間較早些，8:45開始上課（意思是我8點就要準時上車，否則鐵定趕不及） 第一天上課，老師的陣仗比學生還大，二名老師（Olivier et Federique）及一名教育員，還有我。 而剛開始的學生只有4名，分別來自不同的國中。之後的三個月中，他們每天要聚集在這個由位於住宅大樓下方的教室內。老實說，這間教室光線明亮，設備新穎，... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Le cul entre deux chaises 研究方法的叉路]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4553499.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 18 Oct 2006 14:09:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[上禮拜跟老闆碰面，她還是維持一貫的作風， 想到什麼就立刻拿起電話聯絡。 於是禮拜二我跟「學姐」Veronique以及老闆三人進行討論。 討論的內容主要是「人種誌研究」(la recherche ethnographique) 因為V學姐做的論文是「透過RAP來研究青少年和地區社福中心的相互關係」 而她扣除了「前置作業期」及「後期整理資料」，整整花了二年的時間在裡頭進行觀察研究。 她分享了進行這研究時所有的心路歷程，從研究者角色、研究方法、遭遇的困難、資料的蒐集及整理等， 期間她不只一次強調研究者需成為「家具的一部分」，也就是讓被觀察者習慣研究者的存在，進而忽略。... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Le cul entre deux chaises 研究方法的叉路]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4416142.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 18 Oct 2006 09:20:00 +0200</pubDate>
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        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Le cul entre deux chaises 研究方法的叉路]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4416129.html]]></link>
    <guid>https://taiwan.over-blog.com/article-4416129.html</guid>
    <pubDate>Wed, 18 Oct 2006 09:20:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[上禮拜跟老闆碰面，她還是維持一貫的作風， 想到什麼就立刻拿起電話聯絡。 於是禮拜二我跟「學姐」Veronique以及老闆三人進行討論。 討論的內容主要是「人種誌研究」(la recherche ethnographique) 因為V學姐做的論文是「透過RAP來研究青少年和地區社福中心的相互關係」 而她扣除了「前置作業期」及「後期整理資料」，整整花了二年的時間在裡頭進行觀察研究。 她分享了進行這研究時所有的心路歷程，從研究者角色、研究方法、遭遇的困難、資料的蒐集及整理等， 期間她不只一次強調研究者需成為「家具的一部分」，也就是讓被觀察者習慣研究者的存在，進而忽略。... ]]></description>
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    <title><![CDATA[2006.10.17 Tutorat avec Anne]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4553460.html]]></link>
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    <pubDate>Tue, 17 Oct 2006 14:07:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[2006/10/17 Tutorat avec Anne - 討論下禮拜二的 Conseil de Classe 的功能及準備工作。 - 詢問每個學生對於 CC 的看法及認識： Petite conséquence, bilan, idée personnel. - Evaluation, 每個學生都要依照每個「科目」來進行自我評量。 - 今天的工作先針對自己的「出席狀況」（ L’assiduité ）來進行評量。 - Pour réussir son Bac, 針對這個目標，學生要審核過去一期的學習狀況來評估是否朝著此目標前進，抑或相反，行為違背了所設立的目標。... ]]></description>
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                    <item>
    <title><![CDATA[2006.10.17 Tutorat avec Anne]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4416120.html]]></link>
    <guid>https://taiwan.over-blog.com/article-4416120.html</guid>
    <pubDate>Tue, 17 Oct 2006 09:18:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[2006/10/17 Tutorat avec Anne - 討論下禮拜二的 Conseil de Classe 的功能及準備工作。 - 詢問每個學生對於 CC 的看法及認識： Petite conséquence, bilan, idée personnel. - Evaluation, 每個學生都要依照每個「科目」來進行自我評量。 - 今天的工作先針對自己的「出席狀況」（ L’assiduité ）來進行評量。 - Pour réussir son Bac, 針對這個目標，學生要審核過去一期的學習狀況來評估是否朝著此目標前進，抑或相反，行為違背了所設立的目標。... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[2006.10.11 Cours d'Anglais]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4553424.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 12 Oct 2006 14:05:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[2006.10.11 Cours d’Anglais 昨天下午的「攀岩活動」我完全的搞錯時間，原來他們中午下課後沒多久就出發了，但是我被通知是下午 1 點出發，我抵達時，辦公室只剩下 3 個老師正在啃烤雞 … 抵達學校時已經 9 點 15 分，但教室只有 A 和 Q 這 2 名學生，及表情僵硬的 M 老師。 9 點 30 分 J 和 F 抵達，此時教室內的 4 名學生。剛好其中 3 位前一個禮拜老師有特別找出來「面談」。 9 點 35 分再增加 5 名學生。 老師一開始先發一張講義： to have... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[2006.10.11 Cours d'Anglais]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4416112.html]]></link>
    <guid>https://taiwan.over-blog.com/article-4416112.html</guid>
    <pubDate>Wed, 11 Oct 2006 09:18:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[2006.10.11 Cours d’Anglais 昨天下午的「攀岩活動」我完全的搞錯時間，原來他們中午下課後沒多久就出發了，但是我被通知是下午 1 點出發，我抵達時，辦公室只剩下 3 個老師正在啃烤雞 … 抵達學校時已經 9 點 15 分，但教室只有 A 和 Q 這 2 名學生，及表情僵硬的 M 老師。 9 點 30 分 J 和 F 抵達，此時教室內的 4 名學生。剛好其中 3 位前一個禮拜老師有特別找出來「面談」。 9 點 35 分再增加 5 名學生。 老師一開始先發一張講義： to have... ]]></description>
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    <title><![CDATA[2006 國慶酒會]]></title>
    <link><![CDATA[https://taiwan.over-blog.com/article-4125589.html]]></link>
    <guid>https://taiwan.over-blog.com/article-4125589.html</guid>
    <pubDate>Tue, 10 Oct 2006 23:36:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[連續2天3場的「國慶酒會」 三場的宴會分別針對「學生」、「華僑」及「貴賓」 頭一天午場， 或許是天氣大好， 或許是宣傳得當， 或許是選擇法國的學子人數增加， 今年「據說」到場的台灣學生是歷年之最？！（約三百多人） 我們三個「Secu保安」，由於外燴餐廳弄錯時間，11點開場後，陸續有學生進入 原本還代表處人員還先設想在門口排隊等候，等餐點擺設差不多之後再入場。 結果餐點還沒上，學生就已經來了數十名，此時洋芋片、花生及飲料便拿出來應急。 等到正式上菜時，學生已擠滿臨時搭的帳篷，眼巴巴的望著通往廚房的那道門....... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[SHREK]]></dc:creator>
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